Gertrud Sahkai
Liisumaria Sugul
Antero Thomas Allesfeld
Elis Eelma
Birgit-Lume Paju
Olivia Niin
reede, 13. detsember 2013
Graafiline fantaasiamaastik (6. klassid)
Töö eesmärgiks oli arendada fantaasiat sürrealistlike stseenide/olendite loomise näol, samuti kombineerida omavahel erinevaid jooni-mustreid, mis arendab omakorda kompositsioonitunnetust ja joonte dünaamika tajumist..
Manga (8. klassid)
8. klassidega harjutasime sügisel mitu nädalat manga-stiilis tegelasi joonistama. Tulemuseks väga kiftid tööd!
Anna Stepanova
Kristjan Palaots
Mirjam Toom
Lisete-Lorene Kosman
Kristiina Velleste
Lisanna Liplik
Stella Palakainen
esmaspäev, 2. detsember 2013
KUMU haridusprogramm "Ennekuulmatus" (11.b klass)
Eelmisel neljapäeval osalesime 11.b klassiga KUMU 5. korruse kaasaegse kunsti galeriis üleval olevale ajutisele näitusele "Sünkroonist väljas. Helikunstist vaatega minevikku" loodud programmis "Ennekuulmatus".
Haridusprogrammi „Ennekuulmatus" sisuks on helide abil loodud kunst – häälte liikumine, võnkumine ja vibreerimine – kõik see, mida enne näitust pole ehk kuulatud või tähele pandud.
Muuseumitunnis saab teada: Millised helid meid ümbritsevad, Mis on helikunst, Kas see on sama, mis muusika; Kuidas helikunst tekkis; Millega seda teha saab; Milline hääl on kastekannudesse kogutud helitilkadel; Kuidas laulavad masinrohutirtsud; Milline hääl on väriseval paberil; Kuidas tuul paberil vuhiseb; Kuidas saab rabistavast rahest luuletus; jne.
Kokku võttes oli tegu väga poeetilise (seda nii otseses kui kaudes tähenduses) interaktiivse elamusega, kus tuli korraga kasutada mitmeid meeli. Noortele paistis meeldivat ning suur osa klassist tuli veel pärast haridusprogrammmi lõppemist minuga KUMU teistelegi korrustele jalutama.
Puhas rõõm!
Haridusprogrammi „Ennekuulmatus" sisuks on helide abil loodud kunst – häälte liikumine, võnkumine ja vibreerimine – kõik see, mida enne näitust pole ehk kuulatud või tähele pandud.
Muuseumitunnis saab teada: Millised helid meid ümbritsevad, Mis on helikunst, Kas see on sama, mis muusika; Kuidas helikunst tekkis; Millega seda teha saab; Milline hääl on kastekannudesse kogutud helitilkadel; Kuidas laulavad masinrohutirtsud; Milline hääl on väriseval paberil; Kuidas tuul paberil vuhiseb; Kuidas saab rabistavast rahest luuletus; jne.
Kokku võttes oli tegu väga poeetilise (seda nii otseses kui kaudes tähenduses) interaktiivse elamusega, kus tuli korraga kasutada mitmeid meeli. Noortele paistis meeldivat ning suur osa klassist tuli veel pärast haridusprogrammmi lõppemist minuga KUMU teistelegi korrustele jalutama.
Puhas rõõm!
Elus metafoor (7. klassid)
7. klassidega tegime natukene kaasaegset kunsti ja tutvusime uute mõistetega nagu installatsioon, kontseptsioon, kontekst.
Ülesandeks sai luua objekt või installatsioon lähtuvalt kõnekäänust või metafoorsest väljendist, kasutades selle otsest, mitte ülekantud tähendust. Selline mõnus vabade mängureeglitega ülesanne, läbi mille saab selgitada kaasaegse kunsti olemust ja termineid ning õpetada kunstiteose dokumenteerimist.
Ülesanne on pärit õppematerjalist "TÄHELEPANU! VALMIS OLLA! KUNST!".
. "Liimist lahti" (Dzavad Alijev, Dona-Ly Sinimeri, Sandra Anderson)
Ülesandeks sai luua objekt või installatsioon lähtuvalt kõnekäänust või metafoorsest väljendist, kasutades selle otsest, mitte ülekantud tähendust. Selline mõnus vabade mängureeglitega ülesanne, läbi mille saab selgitada kaasaegse kunsti olemust ja termineid ning õpetada kunstiteose dokumenteerimist.
Ülesanne on pärit õppematerjalist "TÄHELEPANU! VALMIS OLLA! KUNST!".
. "Liimist lahti" (Dzavad Alijev, Dona-Ly Sinimeri, Sandra Anderson)
"Südant puistama"
"Elu ripub nagu juuksekarva otsas"
"Jalga laskma"
"Vesi ahjus"
Tellimine:
Postitused (Atom)